一、 教师应具备全面的知识结构
    学琴的孩子年龄都不大，他们的理解能力有限，有时很难理解音乐所表达的思想、内容、情绪。这就需要教师通过对音乐作品的诠释，对学生做正确引导，所以教师应具备较为全面的音乐学方面的知识，比如：中外音乐史、著名音乐家及其风格、各时期乐派的风格等,作曲方面的知识：如乐理、和声、曲式、复调等也应有一定的能力，具备多方面的音乐知识才能在授课过程中对作品进行详尽的讲解，使学生对于每一部作品产生的时代、背景、它的音乐风格、调性布局、曲式结构、写作手法等等相关的知识都能有一定的了解，从而帮助学生更好的理解和把握音乐。

 二、培养训练正确的演奏技法
    教学中最关键的就是正确的演奏技法，其中首先是坐姿问题，很多孩子不注意坐姿，坐姿不准确，力量就不能顺利传到指尖，力量掌握不好，音乐的力度、速度等各方面都会受到影响。其次是具体的演奏方法，如：连音、跳音、呼吸、力量的转移，声音的控制等等，都应在练习中严格要求，使其有正确的呼吸、好的分句、追求好的音色。帮助学生很好的理解音乐除了技术要求外，还应从理解乐句的语气入手，我在教学中常借助说话的语气来辅助学生对乐句的理解。
  例如：莫扎特G大调奏鸣曲第一乐章第一句、六级B组第三首

  你上学了吗？ 是 的。
  告诉学生在演奏时，上扬的乐句象问话，第二句两个音是肯定的语气。通过语感来辅助理解乐句。
    学生在处理乐句结尾的时候经常会出现重音、强收的情况，这就说明他没有建立很好的乐句感，还是用说话来举例：“现在我们讲完了”。从语气上应是由强到弱的感觉，你可以故意用相反的语气来说，这样学生们马上就会意识到力度的控制。

 三、培养良好的读谱习惯
    错音是考级中较普遍的现象，出现这样的错误是学生读谱不认真，听觉不积极导致，应强调在听觉控制下去演奏。对于乐谱中标记的一切速度记号、拍号、调号、表情记号等都要看仔细，用心体会作曲家提供的最直接的音乐符号的含义。

 四、自身技能要与考级级数相符。
    每一级曲目的内容都包含了一定的技术含量，所以准确选择考试的级别和分组是关键。选择考级曲目应本着实事求是的原则，根据学生的具体条件、情况和具备的技术特点来决定选曲，决不能太草率。学生只有在技术能力能够驾驭考级曲目时，才能很好的发挥自己的水平。所谓：“技高人胆大”是有道理的。如果能力不及，必然会造成学生紧张程度的加剧，不利于发挥。有些家长、教师由于各种原因盲目跳级，结果只能导致“拔苗助长”“空中楼阁”的现象，既使这一级通过了也只能是“勉强通过”，对于学生今后的学习和发展都是不利的。
    我认为在给学生选择考级曲目时，技术含量从视觉角度来说，应本着稍“俯视”的原则，或至少是“平视”，决不能仰视，否则即使这次勉强通过了，到下一级也只能是“巴望”了。
    考级虽然是学琴过程中的一次检验，但并不能完全体现学生的学习状况，“屡战屡败”对于琴童来讲也不是一件好事，因为琴童大多是小学、初中阶段的学生，正处于性格形成时期，如果考级不理想，使自信心受挫，这样也会影响学生的情绪，对其成长不利。

 五、培养良好的心理素质
    心理素质的培养不是考试时才应注意的，在平时的教学中就应引起足够的重视，心理素质好坏直接体现出考级结果的好坏，所以在平时教学中应多鼓励帮助学生建立自信心，在考前或平时如有条件，可多举办几次学生演奏会。学生平时由于单独授课，很难听到他人的演奏，多少有点“闭门造车”的意思，多举办演奏会，一方面，可以加强学生间的交流，起到激发学生演奏欲望的作用，同时，也可以使学生积累演奏经验，和整体驾驭能力，使他们经常进入演奏状态，增强自身对应试的心理承受能力，积累舞台经验，这样才能更好的表现音乐，同时也是对自己钢琴学习的一种肯定。

 六、应该正确认识考级
    考级其实是个家长市场的产物。完全不是教师的意思。尤其是小学已经取消考级可以加分，家长可以自由选择考级，不受任何因素干扰。
    学艺术让人修身养性，不能用级别来衡量。就像家里在厨房做菜，做得好不好凭各位本领，无需考级吧，对吧！
    在国外大学面试时，如果你说你会弹钢琴，或者会煮中国菜，效果是一样的。人家不会看你的级别。只是看你的综合素质。

    考级并不是音乐表演的唯一途径，考级制度的出台，是为了使学生学琴更加规范、同时增进交流，对教师也是教学的检验，这是积极的一面。但另一方面“考级热”也造成了一部分琴童为考级而学琴的心态，这种心态会造成学习上的负担，每年学习之余为了考级而忙碌，搞得身心疲惫，力不从心，形成一种“疲劳战”的状态。结果是变素质教育为应试教育。因此，家长、老师、学生对考级都应正确认识，在学生具备考级的条件时再参加考级。教师也应根据不同学生的状况区别对待。对于具备条件的学生可以逐年考级，不具备条件的可以停考一段时间作为调整期，以便提高技术，积聚力量，为今后的学习做准备。虽然考级现在似乎已经成为了我们学琴路上一个必不可少的环节，但是，我们都知道，学琴的目的不仅仅是为了考级。
    而是通过学琴提高我们自身的素质和修养，培养我们感受音乐的能力，从而能享受音乐带给我们的快乐和美好的感觉。
    中央音乐学院的业余考级一共分为九级，但实际上，好的音乐作品浩如烟海，如果我们一味要求过级甚至跳级，只是练习考级曲目，就会在学习音乐的途中丢掉很多其他美丽的风景。
    正因如此，我们并不赞成跳级。我提倡“宁要三级优秀，不要六级的勉强通过”。如果在考级中获得的只是“勉强通过”的成绩。
    说明同学们无论在乐器的演奏技巧方面还是对音乐的感悟能力方面都有很多不足，是“处理品”和“等外品”。这时如果一味要求拔高级别是不可取的，而且对今后长久学习钢琴的学生有百害而无一利。

    另外，清华大学等高等院校为保障音乐特长生的质量，对高考前过早通过九级的特长生不予以认可。